Cerca de 800 escolares de 8 a 18 años de establecimientos educacionales de Arica fueron evaluados en un estudio de la Línea de Inclusión Psicosocial del Centro de Justicia Educacional, liderado por la académica e investigadora de la Universidad de Tarapacá, Alejandra Caqueo Urízar, y que arrojó que en enseñanza media los niños presentaron mayores niveles de agresión y conducta antisocial, mientras que las niñas tuvieron mayores problemas de control de la ira.
El estudio, de la UTarapacá junto al Centro de Justicia Educacional lleva por nombre “Brechas de Género en Salud Mental: Desafíos y Oportunidades en el Ámbito Educativo”, y según afirmó Caqueo, quien es doctora en Psicología, “básicamente las niñas presentan peores indicadores de salud mental en contraposición de los niños, más aún en áreas que históricamente los niños puntuaban más alto, como ‘control de la ira’”, afirmó la Doctora en Psicología.
Asimismo, sostuvo que se identificó la urgente necesidad de “generar apoyos desde los establecimientos a los escolares de 4° básico a 4° medio, sobre todo en las niñas”.
La académica detalló que con esta línea de investigación se pretende describir y analizar factores de riesgo y protección asociados a la salud mental de los niños, niñas y adolescentes en el contexto educativo del extremo Norte de Chile. Con ello “se busca orientar y fomentar intervenciones psicosociales que fortalezcan el bienestar infanto-juvenil, tomando en cuenta las necesidades específicas de la Región de Arica y Parinacota para promover entornos escolares seguros e inclusivos”.
Además, puntualizó que a partir de la evidencia local que se observe, “se pretende incidir en políticas públicas que garanticen el derecho a la salud mental de niños, niñas y adolescentes en el ámbito educativo, con el objetivo de contribuir a la construcción de espacios educativos más saludables y justos”.
Otra de las temáticas que alertó a los investigadores son las razones por las cuales los estudiantes perciben un trato discriminatorio. Los resultados indican que la mayoría de los niños y niñas sienten que son discriminados por su estatura, peso u otras características físicas y su edad.
Educación Básica (8 a 12 años): Problemas Interiorizados
•En general, las niñas presentaron mayores niveles de problemas interiorizados (depresión, ansiedad, ansiedad social y quejas somáticas) que los niños.
Educación Media (12 a 18 años): Problemas interiorizados
•En todos los tipos de problemas interiorizados, las niñas presentaron puntajes significativamente mayores que los niños.
•Ansiedad presentó el promedio más alto dentro de los problemas interiorizados, seguido de Ansiedad social, Quejas somáticas, Sintomatología postraumática, Obsesión-compulsión y Depresión.
•Los niños obtuvieron puntajes significativamente más altos que las niñas en Agresión y Conducta Antisocial. En contraste, las niñas mostraron puntajes significativamente mayores en Problemas de Control de la Ira en comparación con los niños.
Conclusiones
•Problemas interiorizados: Las niñas mostraron mayores niveles de problemas interiorizados que los niños tanto en Básica (depresión, ansiedad, ansiedad social y quejas somáticas) como en Media (depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, sintomatología postraumática y obsesión-compulsión).
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•Problemas exteriorizados: En Básica, no hubo diferencias significativas entre niños y niñas, aunque los problemas de atención fueron los más comunes. En Media, los niños presentaron mayores niveles de agresión y conducta antisocial, mientras que las niñas tuvieron mayores problemas de control de la ira.
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•Problemas contextuales: No se encontraron diferencias significativas entre niños y niñas. El reporte de problemas con la familia fueron los más destacados, seguidos de los problemas con la escuela y los compañeros.